【ABA职业技能培训】注册行为技术员(RBT)培训班课程
【ABA职业技能培训】注册行为技术员(RBT)培训班课程
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价格 ¥3980.00
 

超强的ABA师资团队

 

超过32小时理论视频课程

 

42个教学示范视频

 

8小时线上讨论课,BCBA/BCaBA亲自授课

 

两场专家座谈

 

循序渐进的课程体系,理论与实操相结合,全程陪伴您的职业发展

 

据估计,我国孤独症(又称自闭症)发病率约1%,超过1000万人,其中14岁以下儿童及青少年超过250万人,学龄前患儿超过100万人,加上发育迟缓等其他各类发展性障碍儿童,人数更多,已成为严重的社会与家庭问题。

 

应用行为分析(Applied Behavior Analysis,ABA)是一门寻求理解个体行为的自然科学。数十年来,无数的研究证明:早期密集而科学并有实证支持的、基于ABA原理原则的干预是孤独症等发展性障碍儿童康复循证有效的主要手段,通过改变个体的社会和学习环境,帮助修复核心缺陷,改善行为功能,提高生存质量,实现生活自理甚至自立。美国国家孤独症中心于2015年发布了国家标准报告,证明了ABA是对全年龄段孤独症患者成熟有效的干预方法;英国和美国的研究也表明,早期密集而科学的ABA干预可以帮助孤独症人员终生医疗与护理费用减少6倍;因为其有效性,美国全部50个州各级医疗保险覆盖了基于ABA的孤独症儿童评估与干预服务,大大促进了ABA本身的快速发展。

 

行为分析师是从事ABA工作的专业人员,是服务特需儿童教育干预的中坚力量,由成立于1998年的国际行为分析师认证委员会(BACB)统一认证。认证分为三个等级,即注册行为技术员(RBT)、委员会认证助理行为分析师(BCaBA)和委员会认证行为分析师(BCBA)。在行为分析方面受过博士或博士后培训的BCBA可申请指定为委员会认证行为分析师博士级(BCBA-D)。截止2022年10月13日,美国拥有181337名各类认证行为分析师(其中RBT 124550人),而中国大陆只有1349名(其中RBT 225人),远不能满足行业的需求。

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课程背景

 

鉴于ABA的实证效果和国内目前康复人才的严重短缺,亟需有系统化的培训体系培养专业ABA人才,微关爱应用行为分析研究院自2020年1月起与美国内华达大学(University of Nevada at Reno, UNR)心理系知名的行为分析专业合作,联合开办了BCBA/BCaBA培训认证课程,培养了一批获得国际认证证书并高度重视职业伦理要求、理论与实操紧密结合的高端ABA人才。项目获得了众多学员和其他专业ABA老师的高度认可与支持。这些成果更坚定了我们对专业ABA人才培养的决心,希望用科学的方法去赋能更多的专业人员,从而更好地服务特殊儿童。

 

课程介绍

 

虽然BACB自2023年起不再接受美国、加拿大、英国、澳大利亚以外的RBT/BCaBA/BCBA认证申请,微关爱组织了一个强大的教师团队,经过一年多的筹备,正式启动了ABA职业技能培训课程,其中包括:RBT 40小时理论、实操/督导(包括初阶、中阶、高阶三个阶段)、主题工作坊三大部分,学员需要完成上一个阶段的培训并通过考核后才能进入下一个阶段的学习,目标是通过层层递进的方式将有志于从事ABA服务的老师培养成具有良好理论基础的实操型ABA高级老师。

 

微关爱坚持以符合BACB新颁布的RBT课程标准开展RBT 40小时理论课程培训,提供的是基础ABA理论,帮助学员了解什么是基于ABA的教学、基本原理是什么,配以大量教学示范视频,并以严谨的方式考核,通过者将获得“ ABA职业技能培训:注册行为技术员(RBT)40小时培训 ”结业证书。本招生简章只限于这一部分。

 

而真正如何将ABA原理原则应用在教学实践中、如何教学、如何执行有效的ABA程序,微关爱提供三阶段完整的实操与督导,目的是培养实操型ABA老师。实操/督导和主题工作坊部分及后续的更高级别的培训课程将于2023年第一季度正式启动。

 

适用对象

 

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01
专业老师

特教老师(ABA、PT、OT、ST等康复师)、融合教育老师、影子老师、社会工作者、心理咨询师、幼儿教师、其他对康复或特殊教育感兴趣的群体;

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02
机构管理者

各类儿童康复机构、医院儿童康复科室管理者;

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03
家长

有特殊儿童的家长。

 

报名资格

 

所有具有高中毕业或以上学历、年满18周岁、无犯罪记录的人员均可报名参加,专业不限,有特殊教育经历的更适合。

 

课程特色

 

1、 符合BACB制定的RBT任务列表(第二版)的要求。

 

2、 采用线上课程的模式,不耽误学员现有的学习与工作安排。

 

3、超强的师资团队

1) 课程总召集人:由柯淑惠BCBA担任课程总召集人,负责设计并建构系统化的培训内容;

2) 讲师团队:邀请行业内具有多年实践经验的专家(蔡馨惠BCBA-D、凤华BCBA-D、蔡筠仪BCBA、陈志良BCBA、武立BCBA)共同录制RBT课程,且将不定期安排每月一次的专家座谈;

3) 线上讨论课讲师团队:邀请BCBA和BCaBA共同组成线上讨论课讲师团队,为学员提供每周1小时的线上讨论。

 

4、完整的学习内容

1) 理论课程:课程以循序渐进和概念系统化的方式展开,从伦理入门、认识行为和测量方法、了解行为发生的原理,再进入应用的部分、包含技能习得与评估、减少问题行为的评估和干预,最后以有效的督导模式结尾,总共有32小时理论课程的视频。

2) 教学示范视频: 由陈志良BCBA录制42个教学示范视频,亲自示范并讲解每个教学程序,帮助学员加强印象,了解如何将程序应用至教学,让理论变得生动有趣。

3) 以严谨的方式考核每周学习进度。

 

课程内容
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申明:本课程依据BACB颁布的RBT任务列表(第二版)设计,严格遵守行为分析师的专业伦理条例,本课程内容与BACB无关。

 

课程形式

 

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0 1

 

线上讲课视频:

  • 录播视频: 每周依序安排不同的学习单元和重点,学员需要在微关爱平台观看4-5个视频,每个视频约30分钟至1小时;

  • 个性化学习: 学员可以依据个人进度、合理安排时间学习进度、反复观看直到精熟内容为止;

  • 研读指引和作业单: 每个视频搭配一份研读指引和作业单,帮助学员可以清楚掌握学习要点,并通过作业单练习将理论与应用知识相结合。

0 2

 

线上讨论课

  • 小组讨论: 需要事先观看讲课视频,并准时提交作业单后,才可参加线上讨论;

  • 通过腾讯会议,每周固定安排1小时的线上讨论,由讨论课讲师团队轮流带领,讨论目的在于澄清、帮助理解讲课的知识和作业内容,加深并稳固学习;

  • 建立同伴支持和合作关系: 通过同伴之间的讨论和反馈,可以建立正向与支持的专业合作关系。

0 3

 

线上小考:

  • 检核学习内容的精熟度: 于线上讨论课之后,每周进行一次小考;

  • 小考分数必须至少80%,才可进阶至下一周的学习,分数未达80%者,有一次补考机会,学员需自行复习当周的授课内容并达到80%通过小考。

0 4

 

专家座谈

  • 每月安排一次,与资深BCBA在线面对面答疑和咨询的机会;

  • 讨论最新的研究和干预成果,促进专业成长。

课程时间表

 

RBT 40小时理论课程培训采用滚动开班的模式,报名人数达到30人则自动开班。课程时长为8周,时间安排如下:

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讲师团队
 
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凤华

BCBA-D  |  Ph.D.

凤华博士是一位博士级国际认证行为分析师 (BCBA-D),于1994年取得美国俄亥俄州州立大学特殊教育哲学博士学位。毕业后即回到中国台湾彰化师范大学担任教职至今,曾担任特教系副教授、复健咨商研究所副教授、所长及教授直至今日。她于2012年成立行为辅导研究发展中心,主要目的在于协助有情绪行为问题的身障者(90%是泛孤独症)获得有效教学及辅导。凤老师自2001年在美国加州州立大学及孤独症学校访学后,开始ABA与孤独症有效教学的系列培训,2008年于彰师大复咨所设立国际行为分析师认证系列课程,为中国台湾最早被许可设立的系列认证课程。目前累积的研发成果包含有5种测验评量工具、5本著作或合著,40篇以上之期刊论文研究成果,50篇以上之研讨会成果。

柯淑惠

BCBA | M.S. | M.A.

柯淑惠老师担任微关爱康复部教学主任、 ABA 总督导, 微关爱与 美国内华达大学 UNR) 联合举办的 BCBA认证课程中方主任, 也是本 RBT认证课程的 总召集人 她是一位国际认证行为分析师 BCBA ,于 1998 年取得美国明尼苏达大学语言学本科学位后,开始在医院复健科担任了两年语言治疗师,随后于 2001 年至美国短期进修 ABA 的教学实务。并在 2009 年和 2010 年分别取得中国台湾彰化师范大学复健咨商硕士、 UNR 心理系行为分析硕士,并在 UNR 行为分析博士班进修,先后担任中国台湾彰化师范大学教育推广部 BCBA 认证课程讲师之一、中国台湾应用行为分析期刊创刊号 2016-2018 主编、中国台湾应用行为分析协会的前任理事长 2012-2016 。柯老师已累积至少 20 年的教学实践、针对家长和教师提供 ABA 工作坊,同时也教授应用行为分析课程、督导 BCBA BCaBA 学生、并进行研究。

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蔡馨惠

(Gabrielle Lee

BCBA-D  |  Ph.D.

蔡馨惠 博士是加拿大西部大学教育学院的助理教授。她在哥伦比亚大学师范学院获得应用行为分析博士学位,是美国密歇根州的一名注册心理学家,也是一名 BCBA-D ,多次在 ABAI 发表论文。她是中国台湾彰化师范大学 BCBA 认证课程伦理课的讲师。 博士的研究重点是孤独症谱系障碍儿童的行为干预、语言行为教学。

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武立

BCBA | M.S.

武立老师担任微关爱线上服务副总裁 ,毕业于爱尔兰圣三一大学( Trinity College Dublin ),获得心理学和应用行为分析硕士学位。委员会认证行为分析师( BCBA )及国际行为分析协会( ABAI )会员、爱尔兰教育委员会注册讲师、爱尔兰心理学协会( PSI)  成员,广东省医学教育协会儿童早期发展专业委员会常委。在国内外积累了十几年丰富的教学实践及管理经验,其中包括临床教学、教师督导、临床主任、教学总监、首席运营官、及特聘行为顾问等职务,并参与国内外多所高校的应用性研究,如为聚焦人工智能在医学领域的应用提供 ABA 及临床经验等支持。

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陈志良

BCBA、OT、ST | M.S.、M.A.

陈志良老师本科毕业于中国台湾成功大学作业治疗专业,之后获得美国内华达大学雷诺分校(University of Nevada, Reno) 行为分析硕士、中国台湾台北市立大学特殊教育系语言治疗硕士。20年来分别在中国大陆及中国台湾多个机构、医院和大学担任治疗师、督导、讲师、临床主任等职位,擅长以跨专业的角度来分析与解决孤独症谱系儿童所出现的问题与困难,目前的主要工作为居家介入、家长训练、教师培训以及推广应用行为分析,期待能提供最新的信息及有效的方法,来帮助家长、老师与孩子一同成长。

陈老师集三种专业于一身,分别于2000、2011及2015年取得中国台湾作业治疗师(OT)、国际认证行为分析师(BCBA)及中国台湾语言治疗师(ST)之专业证照,是国际行为分析协会(ABAI)会员、美国作业治疗协会会员,曾多次在ABAI年会上发表研究报告。

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蔡筠儀(Amy Tsai)

BCBA | M.A.

蔡筠儀老师本科毕业于中国台湾中原大学特殊教育 专业,之后获得美国加州州立大学(California State University, Los Angeles)特殊教育硕士,孤独症方向, 并是 2009 The Julie Vargas  研究奖的唯一获得者。该奖由 B.F. 斯金纳基金会( B.F. Skinner Foundation )的 Julie Vargas 博士创立,旨在奖励加州完成研究生研究的优秀者,并在加州 ABA 年会上颁发。十多年来分别或同时在美国多个机构、公立中学担任行为干预师、行为计划主管,并担任中国台湾彰化师范大学行为课程讲师和督导。负责设计、训练并督导执行功能行为评估和介入课程,提供在线家长训练:远程训练家长针对问题行为进行评估和干预。现于美国佐治亚州亚特兰大公立学校系统的 Jean Childs Young 中学担任行为分析师,负责执行功能行为评估,制定行为干预计划,个别化教育计划( IEP )会议上支持学校团队,实施行为干预计划和其他行为策略过程中培训教师和准专业人员,与学校 RTI 团队合作进行危机管理以及在实施全校 II 级干预过程中发展和培训学校团队。专业兴趣包括:功能行为评估、校园行为干预( 2-4 级)、基于功能的行为治疗和父母 / 员工培训。

蔡老师自2010年以来是委员会认证行为分析师(BCBA),是国际行为分析协会(ABAI)会员,曾多次在ABAI年会上发表研究报告。

 

讨论课老师简介
李昊

BCBA

毕业学校:中国社会科学院研究生院 社会工作专业

认证课程:美国内华达大学(UNR)行为分析卫星计划与微关爱联合开办

 

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尹冰玲

BCBA

毕业学校:英国Queen's University Belfast 儿童逆境心理学硕士

认证课程:美国内华达大学(UNR)行为分析卫星计划与微关爱联合开办

 

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李路阳

BCBA

毕业学校:英国伦敦大学员院 (UCL) 特殊教育与全纳教育专业-文学硕士、英国布里斯托大学 (University of Bristol) 教育心理学专业-理学硕士

认证课程:美国内华达大学(UNR)行为分析卫星计划与微关爱联合开办

 

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张雪梅

BCaBA

毕业学校:南京特殊教育师范学院 孤独症儿童康复专业

认证课程:中国台湾彰化师范大学应用行为分析课程

 

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郭方璇

BCaBA

毕业学校:南京特殊教育师范学院 孤独症儿童康复专业

认证课程:中国台湾彰化师范大学应用行为分析课程

 

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高娅丽

BCaBA

毕业学校:南京特殊教育师范学院 社区康复专业

认证课程:中国台湾彰化师范大学应用行为分析课程

 

结业证书

 

所有顺利完成全部理论课程、教学示范视频课程、每周小考分数80分以上、并通过期末考试的学员将获得由微关爱应用行为分析研究院颁发的RBT第一阶(40小时理论)结业证书(纸质证书),电子证书可在微关爱平台(https://www.wekair.com)进行证书查验。

 

 

课程费用

 

1. 本RBT职业技能培训的理论课程收费标准:3980元/人。

 

2. 团购优惠:

1) 3人团:95折优惠

2) 10人团:9折优惠

 

3. 经UNR与微关爱BCBA/BCaBA认证班的讲师、督导、学员推荐的学员,可在原价的基础上享受9折优惠。

 

4. 朋友圈集赞满10个或至转发100人以上的特教群3个(停留3分钟),可凭分享截图经“微信客服”审核后获得优惠券,在付费时输入优惠码后可额外减免100元/人。

 

 

缴费规则

 

1. 学员上课之前一次性缴费。团购学员请与课程助教联系,获取优惠券并享受学费减免;

 

2. 本培训课程为虚拟内容产品,学员缴费后,按照以下规则处理相关申请:

1) 开课之前允许退费申请,但是收取20%手续费;

2) 开课之前允许免费更换学员一次,开课后不允许更换学员;

3) 没有顺利结业的学员,报名后的一年之内享受一次免费重修的机会;

4) 如因不可抗力影响入学,可顺延至下一期参加。

 

3. 因为微关爱的原因,造成课程无法开课的,全额退还学员已经缴纳的学费;

 

4. 应学员要求,微关爱将在开班之后提供等额电子增值税普通发票。

 

 

后续课程

 

微关爱后续将推出实操/督导(包括初阶、中阶、高阶三个阶段)、主题工作坊两部分的培训和认证课程。其中实操/督导课程:

 

  • 通过RBT 40小时理论培训课程者,可申请实操督导

  • 由柯淑惠BCBA设计并带领团队(BCBA和BCaBA)录制实操讲解视频

每一阶实操/督导的课程形式

 

 

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联系我们

 

南京微关爱应用行为分析研究院

 

  • 地址: 南京江北新区定山大街126号5号楼(南京国际健康城)

  • 手机号码: 17327761862 (杨老师)  

  • 微信客服: wekair-ABA (课程咨询)

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  • 使用微信扫描下方二维码,在线填写报名表:

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  • 微信公众号: weiguanaishequ

  • 网站: www.wekair.com

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授课老师

凤华 - BCBA-D
课程: 1
关注数: 0
凤华博士是一位博士级国际认证行为分析师 (BCBA-D),于1994年取得美国俄亥俄州州立大学特殊教育哲学博士学位。毕业后即回到中国台湾彰化师范大学担任教职至今,曾担任特教系副教授、复健咨商研究所副教授、所长及教授直至今日。她于2012年成立行为辅导研究发展中心,主要目的在于协助有情绪行为问题的身障者(90%是泛孤独症)获得有效教学及辅导。凤老师自2001年在美国加州州立大学及孤独症学校访学后,开始ABA与孤独症有效教学的系列培训,2008年于彰师大复咨所设立国际行为分析师认证系列课程,为中国台湾最早被许可设立的系列认证课程。目前累积的研发成果包含有5种测验评量工具、5本著作或合著,40篇以上之期刊论文研究成果,50篇以上之研讨会成果。
武立 - BCBA
课程: 1
关注数: 0
武立老师担任微关爱线上服务副总裁,毕业于爱尔兰圣三一大学(Trinity CollegeDublin),获得心理学和应用行为分析硕士学位。委员会认证行为分 析师(BCBA)及国际行为分析协会(ABAI)会员、爱尔兰教育委员会注册讲 师、爱尔兰心理学协会(PSI)成员,广东省医学教育协会儿童早期发展专业委 员会常委。在国内外积累了十几年丰富的教学实践及管理经验,其中包括临床教 学、教师督导、临床主任、教学总监、首席运营官、及特聘行为顾问等职务,并 参与国内外多所高校的应用性研究,如为聚焦人工智能在医学领域的应用提供 ABA及临床经验等支持。
蔡筠儀 - BCBA
课程: 1
关注数: 0
蔡筠儀老师本科毕业于中国台湾中原大学特殊教育专业,之后获得美国加州州立 大学(CaliforniaStateUniversity,LosAngeles)特殊教育硕士,孤独症 方向,并是2009年TheJulieVargas研究奖的唯一获得者。该奖由B.F.斯 金纳基金会(B.F.SkinnerFoundation)的JulieVargas博士创立,旨在 奖励加州完成研究生研究的优秀者,并在加州ABA年会上颁发。十多年来分别 或同时在美国多个机构、公立中学担任行为干预师、行为计划主管,并担任中国 台湾彰化师范大学行为课程讲师和督导。负责设计、训练并督导执行功能行为评 估和介入课程,提供在线家长训练:远程训练家长针对问题行为进行评估和干 预。现于美国佐治亚州亚特兰大公立学校系统的JeanChildsYoung中学担任 行为分析师,负责执行功能行为评估,制定行为干预计划,个别化教育计划 (IEP)会议上支持学校团队,实施行为干预计划和其他行为策略过程中培训教 师和准专业人员,与学校RTI团队合作进行危机管理以及在实施全校II级干预 过程中发展和培训学校团队。专业兴趣包括:功能行为评估、校园行为干预(2- 4级)、基于功能的行为治疗和父母/员工培训。 蔡老师自2010年以来是委员会认证行为分析师(BCBA),是国际行为分析协 会(ABAI)会员,曾多次在ABAI年会上发表研究报告。
陈志良 - BCBA
课程: 1
关注数: 0
陈志良老师本科毕业于中国台湾成功大学作业治疗专业,之后获得美国内华达大 学雷诺分校(UniversityofNevada,Reno)行为分析硕士、中国台湾台北市 立大学特殊教育系语言治疗硕士。20年来分别在中国大陆及中国台湾多个机 构、医院和大学担任治疗师、督导、讲师、临床主任等职位,擅长以跨专业的角 度来分析与解决孤独症谱系儿童所出现的问题与困难,目前的主要工作为居家介 入、家长训练、教师培训以及推广应用行为分析,期待能提供最新的信息及有效 的方法,来帮助家长、老师与孩子一同成长。 陈老师集三种专业于一身,分别于2000、2011及2015年取得中国台湾作业 治疗师(OT)、国际认证行为分析师(BCBA)及中国台湾语言治疗师(ST)之专业 证照,是国际行为分析协会(ABAI)会员、美国作业治疗协会会员,曾多次在 ABAI年会上发表研究报告。
蔡馨惠(GabrielleLeeTsai) - BCBA-D
课程: 1
关注数: 0
蔡馨惠博士是加拿大西部大学教育学院的助理教授。她在哥伦比亚大学师范学院 获得应用行为分析博士学位,是美国密歇根州的一名注册心理学家,也是一名 BCBA-D,多次在ABAI发表论文。她是中国台湾彰化师范大学BCBA认证课 程伦理课的讲师。蔡博士的研究重点是孤独症谱系障碍儿童的行为干预、语言行 为教学。